Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету

ОСОБЛИВОСТІ ВИЗНАЧЕННЯ СФОРМОВАНОСТІ ІНФОРМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ІЗ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Андрій Гедзик — 2024-05-29

В статті проаналізовано результати низки досліджень про процес формування інформатичної компетентності у здобувачів вищої освіти, яке передбачає цілеспрямовану та системну роботу над розвитком критичного мислення, вдосконалення вмінь аналізувати і характеризувати, вміло запроваджувати інноваційні підходи в ІКТ. На особливу увагу заслуговує розкриття в статті питання визначення початкового стану сформованості інформатичної компетентності майбутніх фахівців із цифрових технологій. Від ефективності згаданого процесу залежить визначення алгоритму формування відповідних компетентностей.

ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ПЕРІОД ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ

Ольга Жупаник — 2024-05-29

У статті представлено результати дослідження, у якому розглядається проблема професійної підготовки майбутніх вчителів іноземних мов до викладання в умовах цифровізації освітнього процесу, а також аналізується місце соціокультурної компетентності (СКК) в парадигмі вивчення мови. Водночас опрацьовано велику кількість методичної і педагогічної літератури, проаналізовано термін «цифровізація», та досліджено основні відмінності між «комунікативною» та «соціокультурною» компетентностями. Також було здійснено опитування студентів педагогічних спеціальностей в результаті якого визначено рівень викладання СКК в закладі освіти та основні проблеми з якими зіштовхнулися респонденти.

ОСВІТЯНИН МАЙБУТНЬОГО ПОКОЛІННЯ: РОЛЬ КРЕАТИВНОГО ВИКЛАДАЧА В СОЦІОКУЛЬТУРНОМУ ПРОСТОРІ

Віра Бурназова — 2024-05-29

У статті розглядається роль креативного викладача в сучасному суспільстві. Автор стверджує, що креативні викладачі є ключовою фігурою в освіті майбутнього покоління. Вони повинні бути здатні не лише передавати знання, але й розвивати у студентів креативне мислення, навички вирішення проблем та співпраці. У дослідженні автор описує характеристики креативного викладача. До них належать такі особистісні якості, як відкритість до нового, допитливість, гнучкість мислення, здатність до ризику, впевненість у собі, оптимізм; ключові компетентності – експертність у предметній галузі, педагогічна майстерність, цифрова компетентність, інноваційність та креативність, що передбачає глибоке розуміння предмета, інноваційні методи викладання, здатність надихати, вміння співпрацювати, відкритість до нового. Автор стверджує, що креативні викладачі є важливим ресурсом для суспільства. Вони відіграють ключову роль в освіті майбутнього покоління та допомагають їм розвивати навички, необхідні для успіху в 21 столітті.

ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ АРОМАТЕРАПІЇ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ТА ВДОМА З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З МЕТОЮ ПОКРАЩАННЯ В НИХ ЗДОРОВ’Я

Наталія Лісневська — 2024-05-29

У статті схарактеризовано сутність ароматерапії, розкрито її принципи, особливості та методику застосування з дітьми дошкільного віку з метою покращення в них здоров’я. Описується історія розвитку ароматерапії. Розкрито правила добору ефірних масел. Схарактеризовано способи застосовування ароматерапії з дітьми дошкільного віку в закладі дошкільної освіти та вдома. Відмічено, що ароматерапію можна застосовувати в різних видах діяльності (навчальній, ігровій, трудовій, самостійній) як в закладі дошкільної освіти, так і вдома.

МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ

Оксана Браславська — 2024-05-29

У статті обґрунтовується необхідність формування професійної мотивації як важливої складової фахової підготовки майбутніх педагогів; визначаються шляхи формування їх професійної мотивації; аналізуються чинники, які впливають на формування професійної мотивації фахівців у галузі освіти. Розглянуто сутність понять «мотив» та «мотивація» в загальному сенсі й як терміну професійної сфери. Здійснено аналіз сучасних поглядів науковців на мотивацію. Аналіз літературних джерел дав змогу з’ясувати сутність ключових понять, розкрити зміст методів та прийомів розвитку мотиваційної сфери майбутніх педагогів.

ФОРМУВАННЯ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ У КОНТЕКСТІ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ ОСВІТИ

Олег Комар — 2024-05-29

У статті представлено дослідження особливостей формування міжкультурної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземних мов у контексті глобалізації освіти. Метою наукової розвідки є розкриття сутності міжкультурної комунікативної компетентності, її структури та компонентів, а також окреслення особливостей її формування у майбутніх учителів іноземних мов в умовах глобалізації освіти. Методологія дослідження ґрунтується на використанні релевантних інструментів наукового пошуку, зокрема аналізу, синтезу, узагальнення, інтерпретації емпіричних даних і теоретичних положень, що містяться у відповідній науковій літературі.

СТВОРЕННЯ СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ РОЗВИТКУ М’ЯКИХ НАВИЧОК НА ЗАНЯТТЯХ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Алла Гембарук — 2024-05-29

У статті досліджується ефективність вправ для розвитку «м’яких» навичок на заняттях з методики навчання англійської мови. У фокусі дослідження критичне мислення, креативність, комунікація та співпраця, відомі як навички 4С. Автор використовує такі методи дослідження як анкетування для визначення найбільш поширених видів діяльності для розвитку «м’яких» навичок та спостереження за заняттями з методики навчання англійської мови з метою визначення рівня розвитку навичок 4С. В анкетуванні брали участь викладачі англійської мови та методики навчання англійської мови. За допомогою анкетування визначено найпоширеніші види діяльності для розвитку «м’яких» навичок. Результати показують, що викладачі надають перевагу різноманітним видам діяльності, починаючи від вирішення проблем і закінчуючи рольовими іграми, дебатами та кооперативним навчанням. За допомогою спостережень за заняттями з методики навчання англійської мови в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини було оцінено ступінь інтеграції навичок 4С. Дані спостережень засвідчують загалом позитивний результат з помітною перевагою в розвитку навичок комунікації та співпраці, тоді як критичне мислення і креативність потребують більшої активізації. Загалом дослідження підкреслює ефективність курсу «Методика навчання англійської мови» у створенні сприятливого середовища для розвитку «м’яких» навичок. Ці висновки дають цінну інформацію для викладачів щодо ефективних видів діяльності для розвитку «м’яких» навичок, зокрема креативності, комунікації, співпраці та критичного мислення з метою підготовки здобувачів освіти до їх успішної професійної діяльності в майбутньому.

РОЗВИТОК СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА

Світлана Кулікова — 2024-05-29

У статті автор розглядає проблему розвитку соціокультурної діяльності як педагогічну проблему. На основі аналізу наукової літератури автор формулює власне визначення поняття «соціокультурна діяльність» – це конкретний набір заходів, який відображає цілі та завдання державної політики в галузі культури та дозвілля, визначає методи і засоби їх втілення. На думку автора, соціокультурна діяльність є неодмінною складовою загальної системи соціального виховання, спрямованою на розвиток соціальних навичок та налагодження взаємодії з культурним середовищем.

ФОРМУВАННЯ ТЕХНІЧНИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ ІТ ФАХІВЦІВ ЗАСОБАМИ ВІЗУАЛЬНОГО ПРОГРАМУВАННЯ

Юрій Франко — 2024-05-29

У статті досліджено процес формування технічних умінь майбутніх фахівців у сфері інформаційних технологій шляхом створення вебзастосунків з використанням візуального програмування. Проаналізовано особливості використання візуального програмування в освітньому процесі. Описано сучасні підходи до навчання візуального програмування та виокремлено основні складові та етапи процесу створення вебзастосунків. Проаналізовано доцільність використання програмної платформи Node-RED. Отримані результати дослідження можуть бути корисними для викладачів у сфері вищої освіти, які зацікавлені у вдосконаленні методів навчання візуального програмування з метою підготовки кваліфікованих фахівців у галузі інформаційних технологій.

МЕТОДИКА ПРОЄКТУВАННЯ ВИШИТИХ ВИРОБІВ У ПРОЦЕСІ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ УЧНІВ

Валентина Харитонова — 2024-05-29

У статті показано тенденцію популярності у сучасному суспільстві речей народної творчості як вираження національної та культурної спадщини; встановлено, що процес проєктування виробів декоративно-ужиткового мистецтва сприяє розвитку естетичного сприйняття, творчих здібностей та художнього смаку учнів; закцентовано увагу на доцільності навчання школярів створенню декоративно-ужиткових виробів; доведено необхідність готовності вчителя технологій до реалізації даної складової у процесі підготовки учнів; проаналізовано застосування навчального матеріалу з проєктування та виготовлення вишитих виробів декоративно-ужиткового мистецтва на уроках технологій.

КОМПОНЕНТНИЙ СКЛАД ЗДАТНОСТЕЙ ПРАВООХОРОННИХ ОРГАНІВ ВСТАНОВЛЮВАТИ ДОВІРЧІ ВЗАЄМИНИ З НАСЕЛЕННЯМ РІЗНИХ КАТЕГОРІЙ

Світлана Совгіра — 2024-05-29

У статті розкрито компонентний склад здатностей правоохоронних органів встановлювати довірчі взаємини з населенням різних категорій. Встановлено, що зростання і накопичення в суспільстві негативних тенденцій ‒ неувага або повне ігнорування потреб громадян, запитів до органів внутрішніх справ, розчарування в демократичних правах та свободах, незалежно від національної, релігійної та статусної приналежності, які зароджуються сумніви в чесності та об᾿єктивності правоохоронців, низька ефективність у розкритті злочинів сприяє зростанню негативного ставлення громадян до поліції, громадяни починають сприймати поліцейських досить негативно емоційно. Доведено необхідність підвищення професійної компетентності та особистісних якостей фахівців правоохоронних органів, необхідних для ефективної роботи та побудови довірчих взаємин із громадянами. Уточнено зміст здатностей правоохоронців встановлювати довірчі взаємини як позитивний ресурс накопичення соціального капіталу, що відображає досвід позитивних взаємин правоохоронців з людьми, що включають впевненість у чесності та доброзичливості спілкуються через певні принципи, традиції та взаємозв᾿язок складових частин цих взаємин, що базуються на системі позитивних очікувань і складають основу партнерських відносин. Визначено компоненти здатностей правоохоронних органів встановлювати довірчі взаємини з населенням ‒ когнітивно-педагогічний, комунікативно-рефлексивний, емпатійно-довірчий, організаційно-партнерський та рівневі показники сформованої здатності ‒ високий, середній і низький.

ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИКІВ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ

Зоя Возна — 2024-05-29

У статті розкриті різні типи самостійних робіт, спрямованих на формування самоосвітньої компетентності здобувачів вищої освіти, здатності навчатися впродовж життя. Наведені приклади практичних завдань з курсу «Теорія та методика навчання громадянської освіти», які формують когнітивну та операційно-процесуальну складові самостійної діяльності здобувачів вищої освіти. У ході дослідження розкриті технічні умови виконання завдань, їх процесуальні характеристики, наведені приклади реалізації метакогнітивних стратегій у формуванні предметно-методичної компетенції майбутніх вчителів історії. З’ясовано, що самостійна робота дозволяє вибудовувати студентам свою освітньо-професійну траєкторію та є зоною взаємної відповідальності суб’єктів освітнього процесу.

РОЛЬ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ

Олексій Мельник — 2024-05-29

Стаття розглядає роль інноваційних технологій у підготовці майбутніх викладачів комп’ютерних технологій в умовах інтернаціоналізації освіти. Зокрема, розглянуті способи використання інноваційних підходів для формування міжкультурної компетентності та підготовки до міжнародного співробітництва. На основі аналізу сучасних підходів до навчання розглядаються можливості застосування віртуальної реальності, онлайн-курсів, міжнародних проєктів та інших інноваційних методик для формування міжкультурної компетентності. Дослідження в цьому напрямку може допомогти розвинути ефективні підходи до підготовки педагогів до роботи в умовах інтернаціоналізації освіти.

РОЗВИТОК СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Олена Кірдан — 2024-05-29

У статті виокремлено та схарактеризовано етапи розвитку системи забезпечення якості вищої освіти в Україні. Характерною ознакою початкового етапу (1991–1999 рр.) стало інституційне структурування національної системи забезпечення якості вищої освіти. Особливості адаптаційного етапу (2000–2010 рр.) – декларування та узгодження із принципами й засадничими ідеями Болонського процесу нормативно-правового забезпечення якості вищої освіти. На формувальному етапі (2011–2014 рр.) затверджено нормативно-законодавче забезпечення долучення України до Болонського процесу. Характерні ознаки модернізаційного етапу (2015–2019 рр.) – створення та запуск діяльності Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти, започаткування проведення акредитацій освітніх програм; становлення внутрішніх систем забезпечення якості вищої освіти у закладах вищої освіти. З 2020 р. розпочався сучасний етап розвитку системи забезпечення якості вищої освіти в Україні.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ У СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ

Ольга Свиридюк — 2024-05-29

У статті проаналізовано нормативно-правову базу забезпечення соціально-педагогічної підтримки іноземних студентів у системі вищої освіти Великої Британії. Представлено ретроспективу становлення нормативно-правового забезпечення щодо соціально-педагогічної підтримки іноземних студентів з 1999–2023 рр. На думку автора, «Стратегія міжнародної освіти» (2019 р.) найкраще забезпечує гарантії соціально-педагогічної підтримки іноземних студентів у вищій освіті Великої Британії, включаючи підтримку при в’їзді, впродовж перебування у країні та після завершення навчання, надання інформації та консультацій, а також забезпечення рівних можливостей для навчання та розвитку.