СИСТЕМА КРИТЕРІЇВ ОЦІНКИ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ СТУДЕНТІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Анотація

У статті представлена система критеріїв оцінки творчого потенціалу студентів, яка охоплює як критерії, що орієнтовані на результат сформованості творчого потенціалу, так і критерії, що характеризують особистісні зміни в процесі формування творчого потенціалу. Особливу увагу було приділено гуманістичним тенденціям сучасного освітнього процесу: віра в творчі сили кожної особистості та впровадження індивідуального особистісно-діяльного підходу у вищих навчальних закладах, що відбилося у переважанні критеріїв групи особистісних змін і зростання. Окрім того, були відзначені особливості студентського віку стосовно творчої діяльності (суб’єктивна новизна і користь), що було відображено в представленій системі.

В статье представлена система критериев оценивания творческого потенциала студентов, которая содержит как критерии ориентированные на результат сформированного творческого потенциала, так и критерии характеризующие личностные изменения в процессе формирования творческого потенциала. Особое внимание получили гуманистические тенденции современного образовательного процесса: вера в творческие силы каждой личности и внедрение индивидуального личностно-деятельного подхода в высших учебных заведениях, что нашло свое отражение в преобладании критериев группы личностных изменений и роста. Кроме того, были определены особенности студенческого возраста в творческой деятельности (субъективная новизна и польза), что было отображено в представленной системе.

In the article the system of criteria for evaluation the students’ creative potential is represented, including both: criteria for the result of creative potential formation, as well as criteria to characterize personal changes in the process of creative potential formation. Special attention was paid to the humanistic tendencies of the modern education: belief in creative potential of every personality and introduction of personal activity-approach in higher educational establishments; that was presented by prevailing the criteria of personal changes and growth. Besides, the peculiarities of students’ age in creative activity (subjective novelty and advantage) were defined; that was also presented in the given system.