ОСОБЛИВОСТІ ШКІЛЬНОГО ВИВЧЕННЯ ЛІТЕРАТУРИ ПІД ЧАС ВІЙНИ У КОНТЕКСТІ КНИГОТЕРАПІЇ
DOI:
https://doi.org/10.31499/2307-4906.2.2026.362688Ключові слова:
книготерапія, шкільне вивчення літератури, методика, травма війни, казкотерапія, джорналінг, терапевтичний листАнотація
У статті розглянуто особливості вивчення літератури в школі під час війни. Звернено увагу на необхідність враховувати психологічний стан школярів, які переживають реалії і наслідки війни. У цьому контексті наголошено на можливостях книготерапії. Визначено мету та завдання читання з терапевтичним ефектом у школі. На основі соціологічних опитувань проаналізовано реальний стан, що відбувається з книгою і читанням українських учнів під час війни. У статті також виокремлено етапи, які проходить читач під час книготерапії. Особливу увагу звернено на ефективні практики книготерапії у школі.
Посилання
Аксьонова Н. Бібліотерапія як напрям бібліотек в умовах російсько-української війни. Наукові праці Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. 2022. Вип. 64. С. 107–118. DOI: https://doi.org/10.15407/np.64.107.
Андерсон Г. Чудодійна сила книготерапії. URL: https://www.bbc.com/ukrainian/vert_cul/2016/02/160205_vert_cul_can_you_read_yourself_happy_vp.
Василевська О. І. Казкотерапія як засіб психолого-педагогічного впливу. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12 «Психологічні науки». 2012. Вип. 39 (63). С. 30–36.
Звіт за результатами онлайн-опитування «Практики читання під час війни». 2023. URL: https://news.uifuture.org/zvit-za-rezultatami-onlayn-opituvan/.
Марценюк М. О., Моргун А. В. Бібліотерапія як сучасна форма психотерапевтичної діяльності. Освіта і наука. 2021. № 1(30). С. 72–77. URL: http://dspace-s.msu.edu.ua:8080/handle/123456789/8249.
Михед О. Абетка болю: як я знову вчився читати. Онлайн-антологія: Воєнний стан. 2023. URL: https://www.meridiancz.com/blog/oleksandr-mykhed-abetka-boliu-iak-ia-znovu-vchyvsia-chytaty/.
Нечитун та (не)фантастичні причини, чому він з’являється. Програма ментального здоров’я|Ти як?. URL: https://howareu.com/materials/nechytun-ta-fantastychni-prychyny-chomu-vin-ziavliaietsia.
Пономаренко Н. П. Книга як ліки. URL:https://cbs.poltava.ua/index.php/bibliotechnomu-fakhivtsiu/9582-kniga-yak-liki.
Redman H., Melendez-Torres G. J., Bethel A. et al. The impact of school-based creative bibliotherapy interventions on child and adolescent mental health: a systematic review and realist synthesis protocol. Syst Rev. 2024. 13, 86. DOI: https://doi.org/10.1186/s13643-024-02482-8.
Redman H., Mutanda D., Bethel A., Miller R., Melendez-Torres G. J., Green J. Does Creative Bibliotherapy delivered in schools improve mental health-related outcomes for 5–16 year olds? A systematic review. Arts & Health. 2025. P. 1–23. DOI: https://doi.org/10.1080/17533015.2025.2599866.
Рихальська О. Чому українські діти травмовані назавжди, як їм можуть допомогти батьки та психологи. URL: https://weukraine.tv/blog/chomu-ukrayinski-dity-travmovani-nazavzhdy-yak-yim-mozhut-dopomogty-batky-ta-psyhology/.
Солодухов В. Л. Значення казки в процесі навчання і виховання молодших школярів. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2015. Вип. 51. С. 200–210. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_psykhol_2015_51_21.
Титаренко Т. Т. Відновлення особистості після травматизації: технологічний підхід. Соціально-психологічні технології відновлення особистості після травматичних подій: практ. посіб. Кропивницький, 2019. С. 9–49.
Читання під час війни: бібліотечні реалії і виклики. 2025. URL: https://drive.google.com/file/d/1mgKty6iuJNBBN-uieRSxK6SENmL3xumm/view.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Олена Ісаєва
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
