ДИДАКТИЧНІ МОЖЛИВОСТІ ІНТЕРАКТИВНИХ ОНЛАЙН-ДОШОК У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.31499/2307-4906.2.2026.362748Ключові слова:
інтерактивні онлайн-дошки, змішане навчання, цифрові технології, педагогічна освіта, майбутні вчителі, цифрова компетентність, інтерактивне навчання, освітні платформи, рефлексивне навчанняАнотація
У статті розкрито дидактичні можливості інтерактивних онлайн-дошок як сучасного засобу навчання у підготовці майбутніх педагогів в умовах змішаного навчання. Обґрунтовано їх педагогічний потенціал, визначено основні дидактичні функції та педагогічні умови ефективного використання. Описано методичні підходи до інтеграції онлайн-дошок в освітній процес. Визначено перспективи подальших досліджень у напрямі експериментальної перевірки ефективності педагогічних умов використання інтерактивних онлайн-дошок у процесі підготовки майбутніх учителів у змішаному навчанні.
Посилання
Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти : монографія. Київ : Атіка, 2008. 684 с.
Бугайчук К. Л. Змішане навчання: теоретичний аналіз та стратегія впровадження в освітній процес вищих навчальних закладів. Інформаційні технології і засоби навчання. 2016. Т. 54. № 4. С. 1–18. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v54i4.1434.
Ковтанюк І. І., Ковтанюк М. С. Gynzy – інструмент майбутнього для інтерактивного навчання. Методологія сучасних наукових досліджень : XXІ Міжнар. наук.-практ. конф., м. Харків, 27–28 березн. 2025 року. Харків, 2025. С. 367–369. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/18412.
Кухаренко В. М., Бондаренко В. В. Екстрене дистанційне навчання в Україні : монографія. Харків : КП «Міська друкарня», 2020. 409 с.
Медведєва М. О. Використання Classroomscreen в освітньому процесі. Ресурсно-орієнтоване навчання в «3D»: доступність, діалог, динаміка : ІV Міжнар. науково-практ. інтернет-конф., м. Полтава, 22–23 лют. 2024 р. Полтава, 2024. С. 510–512. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/16070.
Морзе Н. В., Дементієвська Н. П. Комп’ютерні технології для розвитку учнів та вчителів. Інформаційні технології і засоби навчання. 2006. № 1 (1).
Тітова Л. О., Шведова Н. П. Огляд інтерактивних онлайн-дошок. Сучасні інформаційні технології в освіті і науці : зб. матеріалів ХVІ Всеукр. наук.- практ. конф. для молодих уч. та здобувачів освіти, м. Умань, 10–11 квіт. 2025 р. Умань, 2025. С. 267–271. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/18260.
Ткачук Г. В., Стеценко Н. М., Стеценко В. П. Організація навчально-пізнавальної та дослідницької діяльності студентів в умовах змішаного навчання. Інформаційні технології і засоби навчання. 2021. Т. 83, № 3. С. 274–287. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v83i3.3494.
Bonk C. J., Graham C. R. The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. San Francisco : Pfeiffer, 2006. 624 p.
Bouffard L. Review of [Ryan, R. M. et Deci, E. L. (2017). Self-determination theory. Basic psychological needs in motivation, development and wellness. New York, NY : Guilford Press]. Revue québécoise de psychologie. 2017. Vol. 38, no. 3. P. 231–234. DOI: https://doi.org/10.7202/1041847ar.
Bykov V. Yu., Ovcharuk O. V., Ivaniuk I. V., Pinchuk O. P., Halperina V. O. The current state of using digital tools for organizing distance learning in general secondary education institutions: survey results 2022. Information Technologies and Learning Tools. 2022. Vol. 90, no. 4. P. 1–18. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.5036.
Dillenbourg P. What do you mean by collaborative learning? Collaborative learning: Cognitive and computational approaches / Ed. by P. Dillenbourg. Oxford : Elsevier, 1999. P. 1–19.
Glover D., Miller D., Averis D., Door V. The interactive whiteboard: a literature survey. Technology, Pedagogy and Education. 2005. Vol. 14 (2). P. 155–170. DOI: https://doi.org/10.1080/14759390500200199.
Grobler-Dębska K., Mularczyk R., Baranowski J. Interactive Whiteboards in Education: A Systematic Review with Emphasis on Technical and Higher Education Contexts. 2025 IEEE 12th International Conference on E-Learning in Industrial Electronics (ICELIE), Madrid, Spain, 14–17 October 2025. Madrid, 2025. P. 1–9. DOI: https://doi.org/10.1109/icelie64733.2025.11244750.
Mayer R. E. Multimedia learning. 2nd ed. New York : Cambridge University Press, 2009. 320 p.
Wahyuni S., Fadly W. The Use of Padlet Application as a Reflection Tool for Science Teachers' Teaching Practice: A Mixed Methods Study. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram. 2025. Vol. 13, no. 2. P. 204–220. DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v13i2.14942.
Zuo L., Krish P., Jain J. Teacher Collaboration Through Digital Tools in the 21st Century – Issues and Challenges: A Comprehensive Literature Review. Pertanika Journal of Social Sciences and Humanities. 2025. Vol. 33, no. 1. P. 99–118. DOI: https://doi.org/10.47836/pjssh.33.1.05.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Любов Тітова, Інна Ковтанюк, Ірина Трачук, Юлія Павлюк
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
