ПРОЄКТНЕ НАВЧАННЯ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ НЕЛІНГВІСТИЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
DOI:
https://doi.org/10.31499/2307-4906.1.2026.356150Ключові слова:
проєкто-орієнтоване навчання, студенти нелінгвістичних спеціальностей, комунікативна компетентність, мовленнєві навички, іноземна мова, інноваційний педагогічний метод, критичне мислення, креативністьАнотація
У статті розглянуто проєктне навчання як ефективний педагогічний метод розвитку іншомовних комунікативних навичок студентів. Проєктно-орієнтоване навчання як інноваційний підхід у викладанні іноземних мов ґрунтується на реальних життєвих контекстах і зосереджується на розв’язанні практичних проблем з метою розвитку комунікативної компетентності студентів, прияє інтеграції знань із різних дисциплін і водночас стимулює розвиток творчого мислення, умінь розв’язання навчальних проблем, критичного мислення, співпраці студентів і командної роботи.
У дослідженні проаналізовано різні наукові підходи щодо визначення проєктного навчання у контексті викладання іноземних мов студентам нелінгвістичних спеціальностей. Визначено ключові педагогічні принципи ефективного впровадження методу проєктів у процес іншомовної освіти, зокрема активне залучення студентів у навчання, урахування їхніх потреб і інтересів, а також рівня іншомовної комунікативної компетентності, використання автентичного змісту завдань, заснованого на складних питаннях або проблемах, заохочення командної роботи та співпраці між студентами, розвиток комунікативних умінь тощо. Також визначено переваги застосування проєкетно-орієнтованого навчання у контексті іншомовної освіти студентів нелінгвістичних спеціальностей.
У межах дослідження проведено анкетування серед студентів нелінгвістичних спеціальностей з метою визначення ролі проєктного методу у розвитку їхніх іншомовних і особистісно-пізнавальних навичок. Результати свідчать, що проєктно-орієнтоване навчання має значний потенціал для покращення іншомовних навичок студентів, розвитку критичного мислення та креативності, а також підвищення мотивації до вивчення англійської мови.
Автор висвітлює рекомендації щодо ефективного застосування методу проєктів у процесі викладання іноземної мови студентам нефілологічних спеціальностей.
Посилання
Деркач С. П. Метод проектів у навчанні практичної граматики англійської мови. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2022. Вип. 1. С. 73–76. DOI: https://doi.org/10.24144/2524-0609.2022.50.73-76.
Сисоєва С. О. Особистісно орієнтовані педагогічні технології: метод проєктів. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2002. Вип. 1. С. 73–80. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/1617/1/S_Sysoyeva_NPO_1_GI.pdf.
Чижикова О. В. Особливості застосування проектної технології в процесі іншомовної освіти майбутніх правознавців. Імідж сучасного педагога. 2018. Вип. 6 (183). С. 61–65. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2018-6(183)-61-65.
Щеглова А. О. Місце проектного методу для формування і розвитку іншомовної комунікативної компетентності студентів в умовах змішаного навчання. Інформаційні технології і засоби навчання. 2016. Т. 53. Вип. 3. С. 142–149. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v53i3.1381.
Bondarchuk J., Khomenko O., Vasylenko O., Yanchuk O. Innovative Strategies for Learning English during Wartime in Ukraine: Focusing on Students’ Motivation and Preferences. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala. 2024. Vol. 16, No. 4. P. 378–399. DOI: https://doi.org/10.18662/rrem/16.4/920.
Campo L., Galindo-Domínguez H., Bezanilla M.-J., Fernández-Nogueira D., Poblete M. Methodologies for Fostering Critical Thinking Skills from University Students’ Points of View. Education Sciences. 2023. Vol. 13, No. 2. P. 132. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13020132.
Chyzhykova O. V. Provision of constructive feedback by means of information technologies in the process of foreign language competence development of students of economic specialties. Information Technologies and Learning Tools. 2021. Vol. 82, No. 2. P. 231–242. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v82i2.3999.
Condliffe B. Project-Based Learning. A Literature Review. Working Paper. MDRC, New York, 2017. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED578933.pdf
Guo P., Saab N., Post L., Admiraal W. A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research. 2020. Vol. 102. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586.
Nuri A. Innovative Strategies for Teaching English to University Students: A Global Perspective. Euro-Global Journal of Linguistics and Language Education. 2025. Vol. 2, No. 2. DOI: https://doi.org/10.69760/egjlle.2500015.
O’Brien G., Lavadenz M., Armas E. Project-based learning for English learners: Promises and challenges. CABE, The Multilingual Educator. 2014. P. 24–28. URL: https://digitalcommons.lmu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1005&context=ceel_journalarticles.
Rohmah N., Rosyidha A., Saputri L. Unlocking the Potential of Project-Based Learning in English Language Education: A Systematic Review of Benefits, Challenges, and Implementation Strategies. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics. 2024. Vol. 6, No. 4. P. 161–167. DOI: https://doi.org/10.32996/jeltal.2024.6.4.17.
Supe O., Kaupuzs A. The Effectiveness of Project – Based Learning in the Acquisition of English as a Foreign Language. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference. 2015. Vol. 2. P. 210–218. DOI: https://doi.org/10.17770/sie2015vol2.458.
Thomas J. W. A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: The Autodesk Foundation, 2000.
Zhang L., Ma Y. A study of the impact of project-based learning on student learning effects: a meta-analysis study. Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 14. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728.
Zhou Ch. The Impact of the Project-Based Learning Method on Students. BCP Education & Psychology. 2023. Vol. 9, P. 20–25. DOI: https://doi.org/10.54691/bcpep.v9i.4603.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Ольга Чижикова
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
