ДІАГНОСТИКА СФОРМОВАНОСТІ ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ
DOI:
https://doi.org/10.31499/2307-4906.2.2026.362738Ключові слова:
інформаційно-аналітична компетентність, майбутні педагоги, критерії та показники, рівні сформованості, педагогічна діагностика, цифрові інструменти, професійна підготовкаАнотація
У статті обґрунтовано актуальність діагностики інформаційно-аналітичної компетентності (ІАК) майбутніх педагогів в умовах цифровізації освіти. Пілотне дослідження засвідчило недостатній рівень аналітичних умінь студентів. На основі комплексу методологічних підходів визначено критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний, рефлексивний) і показники ІАК. Охарактеризовано три рівні її сформованості (високий, середній, низький). Запропонована система є підґрунтям для моніторингу та вдосконалення професійної підготовки вчителів.
Посилання
Березовська Л. Інформаційно-цифрова компетентність як складник професійної майстерності сучасного вихователя закладу дошкільної освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. № 78. С. 150–154.
Боровик А., Дубініна О. Формування дослідницької компетентності майбутнього вчителя історії у процесі фахової підготовки. Вісник післядипломної освіти: збірник наукових праць. 2023. Вип. 24 (53). С. 10–23. DOI: https://doi.org/10.58442/2218-7650-2023-24(53).
Варенко В. Інформаційно-аналітична діяльність: навч. посіб. Київ: Університет «Україна», 2014. 417 с.
Гущина Н. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів початкових класів в умовах інноваційної діяльності. Проблеми освіти: наук.-метод. зб. Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України. 2014. № 80. С. 136–139.
Діяльнісні засади підготовки майбутніх компетентних фахівців в умовах сучасних викликів: монографія / за ред. О. Дубасенюк. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2024. 366 с.
Ковтанюк І. Модель формування дослідницької компетентності майбутніх учителів інформатики. Молодь і ринок. 2025. №2 (234). С. 175–181. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.321799.
Компетентнісні засади підготовки творчих майбутніх фахівців у закладах вищої освіти засобами цифрових технологій: монографія [Антонов О., Басюк Н., Вознюк О., Дубасенюк О.] / за ред. О. Дубасенюк. У 2- х томах. Т. 1. Житомир: Вид-во «Рута», 2025. 220 с.
Кремень В. Людина перед викликом цивілізації: творчість, людина, освіта. Феномен інновацій: освіта, суспільство, культура; за ред. В. Г. Кременя. Київ: Педагогічна думка, 2008. С. 9–48.
Лякішева А., Вітюк В., Кашубʼяк І. Кейсбук методів і прийомів технології розвитку критичного мислення в Новій українській школі : навч.-метод. посіб. для вчит. поч. класів ЗЗСО та студ. спец. 013 Початкова освіта. 2-ге вид., переробл. і доповн. Луцьк : ФОП Іванюк В. П., 2022. 116 с.
Максимчук Л. Інформаційно-аналітична компетентність майбутніх фахівців у процесі вивчення іноземної мови. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2019. Вип. 3.
Марченков С. Формування інформаційно-аналітичної компетентності особистості за допомогою інноваційних технологій. Нові технології навчання: зб. наук. пр. Київ: ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» МОН України. 2020. № 94, С. 228–232.
Миронова О. Формування інформаційної компетентності студентів як умова ефективного здійснення інформаційної діяльності. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2010. № 17 (204).
Петренко Л. Теорія і практика розвитку інформаційно-аналітичної компетентності керівників професійно-технічних навчальних закладів : монографія. Дніпропетровськ, 2013. 456 с.
Просяна О., Пшенична Д. Інформаційно-аналітична компетентність майбутніх бакалаврів початкової освіти: поняття, структура, зміст. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2023. Вип. 17. С. 69–75. DOI: https://doi.org/10.32782/2410-2075-2023-17.8.
Сажієнко О., Сьомін В. Теоретичні основи формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх педагогів засобами інноваційних освітніх технологій. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка». 2025. №7(53), С. 882–894. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-7(53)-882-894.
Сердюк Г. Структурно-функціональна модель розвитку дослідницької компетентності вчителя української мови і літератури ліцею. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2024. Вип. 92. С. 121–126. DOI: https://doi.org/10.32782/1992-5786.2024.92.19.
Спірін О., Яцишин А. Досвід підготовки наукових кадрів з інформаційно-комунікаційних технологій в освіті (до 15-річчя Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України). Комп’ютер у школі та сім’ї. 2014. № 2(114). С. 3–8.
Федорчук В. Формування дослідницької компетентності майбутніх педагогів в процесі вивчення методики наукових досліджень. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 2022. № 21(1), С. 117–125. DOI: https://doi.org/10.35387/od.1(21).2022.117-1253.
Чабан О. Використання цифрових технологій в процесі фахової підготовки майбутніх учителів початкових класів. Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: 2021 (Подолання викликів у період карантину, спричиненого COVID-19) : матеріали семінару (Київ, 2 березня 2021 р.). Київ: Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: 2021. С. 108–110.
Maslich S. The essence, content and structure of informational analytical competency of future tourism agents at vocational school. Topical researches of the World Science : International Scientific and Practical Conference. June 28, 2017, Dubai, UAE, №7 (23), Vol. 3, July 2017. P. 39–42.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Вячеслав Сьомін
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
